Développement Personel, Social et Émotionnel
Le développement personnel, social et émotionnel (PSED) de nos élèves est un élément fondamental de notre approche. Nous avons investi dans les meilleurs outils et programmes pour aider les élèves à développer leur intelligence émotionnelle, relationnelle et spirituelle.
Si nous avons développé un programme complet pour le développement holistique de nos élèves avec des moments de la semaine exclusivement axés sur le PSED, nous visons à atriculer ces pratiques autant que possible tout au long de la journée scolaire. Pour nous aider à atteindre cet objectif, nous avons sélectionné des outils scientifiquement développés et bien documentés qui font conjointement partie de notre programme de PSED.
Programme Working With Others
Notre objectif est de développer l'intelligence relationnelle et de donner à nos élèves les outils, les stratégies et la compréhension nécessaires pour apprendre des autres, entrer en relation avec les autres, collaborer et planifier un travail de groupe efficace:
- L'intelligence relationnelle implique d'être capable de se connecter, de se respecter et de communiquer;
- En développant notre intelligence relationnelle, nous sommes plus heureux, moins stressés, émotionnellement intelligents, résilients, confiants et conscients de nous-mêmes;
- Nous pouvons résoudre des problèmes, nous soutenir mutuellement, apprendre ensemble et accomplir davantage;
- Les éléments clés de cette approche sont la confiance, la communication et la résolution de problèmes;
- Les pré-briefings et débriefings sont des moments d'apprentissage clés, permettant aux élèves de pratiquer le vocabulaire et d'anticiper les difficultés;
- Créer la structure d'un travail de groupe efficace et de relations positives grâce à l'organisation du groupe, à l'attribution des rôles, à la structuration de l'environnement et à la conception de tâches coopératives.
Résolution de conflit
À Redbridge, nous visons à créer un environnement positif, afin de minimiser le nombre de conflits qui surviennent. Pour y parvenir nous:
- Encourageons l'empathie et les liens entre les élèves et les adultes;
- Organisons l'espace en conséquence, proposant des activités variées;
- Définissons clairement les règles et les limites.
Si et quand des conflits surviennent:
- Nous intervenons;
- Nous aidons les élèves à retrouver une attitude calme et apaisée en reconnaissant et en verbalisant leurs sentiments;
- Nous demandons aux élèves de nous dire ce qu’il s'est passé (et non pourquoi cela est arrivé);
- Nous encourageons les élèves à proposer des solutions au problème et à en choisir une sur laquelle ils sont d'accord;
- Nous effectuons un suivi auprès des élèves pour nous assurer que le problème est résolu.
Contre le harcèlement
Nous avons une tolérance zéro à l'égard de l'intimidation et notre politique prévoit une gamme d'étapes proactives et réactives pour garantir qu'elle est traitée rapidement et efficacement. L’extrême rareté des incidents d’intimidation est l 'une des réussites de notre programme de développement personnel, social et émotionnel.