Aprender através de Inquérito

Na Redbridge, promovemos um abordagem transdisciplinar baseada em inquérito,·o que significa incorporar todas as áreas curriculares de forma contextualizada, colocando questões e desenvolvendo o interesse na pesquisa e outras competências transversais através de projetos que fomentem a curiosidade dos alunos.

  • Os projectos provêm dos interesses e sugestões dos alunos ("Wonder Wall");
  • Conteúdo relevante: os professores reflectem sobre o que consideram ser essencial para a compreensão do tema escolhido, assegurando ao mesmo tempo que os objectivos curriculares alcançados através dos projectos;
  • Necessidade de Descobrir: na eventualidade dos objectivos curriculares não terem sido atingidos durante os projectos realizados ao longo do ano, são os professores que propõem conteúdos, através de “momentos de provocação” que despertam os interesses dos alunos;
  • Uma questão condutora: através do brainstorming inicial (O que sabemos? O que queremos descobrir?), encontrar uma questão que cative os alunos proporcionando-lhes um desafio e um sentido de propósito;
  • Dar voz e responsabilidade aos alunos: dar aos alunos o poder de decidir como conceber, criar e apresentar o projecto;
  • Conduzir inquéritos reais e valorizar o debate, a formulação de hipóteses e a abertura a novas ideias e perspectivas na sala de aula;
  • Comunicação e feedback: os alunos têm de ter em consideração o seu público, a forma como irão partilhar a sua aprendizagem, com quem, e a estarem abertos a receberem críticas construtivas.

Seguir uma abordagem transdisciplinar e de aprendizagem baseada em inquérito significa:

  • Tirar maior proveito da curiosidade e interesses naturais dos alunos;
  • Aprender de forma significativa e contextualizada; 
  • Encontrar a questão condutora, capturando o ponto essencial do projecto; 
  • Dar voz e poder de decisão e escolha aos alunos;
  • Desenvolver as competências transversais da escola, como a inteligência emocional, comunicação, socialização, reflexão, investigação e criatividade;
  • Valorizar a colocação de questões e a formulação de hipóteses; 
  • Apresentar as descobertas e os novos conhecimentos;
  • Dar e receber feedback.